contoh pembuatan RPP ( rencana pelaksanaan pembelajaran )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran :

Kelas :

Semester :

Alokasi Waktu :

Standar Kompetensi**

1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Kompetensi Dasar

1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

A. Tujuan Pembelajaran

§ Siswa dapat memahami arti penting keutuhan NKRI.

§ Siswa dapat menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.

§ Siswa dapat menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial budaya, ekonomi, dan pertahanan-keamanan.

v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Ajar

§ Arti penting keutuhan NKRI

§ Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa

§ Makna kesatuan wilayah Indonesia

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

§ Pendekatan Kontekstual.

§ Pendekatan Cooperative Learning.

§ Diskusi kelas.

§ Tanya jawab.

§ Ceramah.

§ Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama

§ Kegiatan Awal

– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

– Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

– Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan apa saja yang siswa lakukan setelah pulang dari sekolah.

§ Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru berceramah kepada siswa tentang kehidupan siswa yang damai dan tenang dalam melaksanakan aktivitas sehari-hari (sekolah, bermain, berpergian, dan lain-lain); hubungannya dengan keragaman dan kekayaan budaya; kedaulatan Indonesia sebagai negara kesatuan; serta legalitas negara yang lengkap dengan hukum dan peraturan.

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F mengatur kelas diskusi dan membagi jumlah siswa dalam beberapa kelompok.

F Siswa mendiskusikan arti penting keutuhan NKRI dengan panduan guru.

F Siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran di depan teman-teman.

F Siswa lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

§ Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

F Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

F Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan Kedua

§ Kegiatan Awal

– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

– Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

– Guru dan siswa bertanya jawab tentang rutinitas siswa belajar di rumah.

§ Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru meminta seorang siswa membaca Pancasila dengan lantang di depan teman-teman, lalu siswa lain menirukannya.

F Siswa memperhatikan gambar lambang kelima sila pada burung garuda, dan guru menjelaskan makna lambang tersebut.

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Guru menunjuk lambang sila pada gambar burung garuda secara acak dan siswa menebak menyebutkan isi silanya secara bersama-sama.

F Guru bercerita tentang sebab-seBab dirumuskannya Pancasila.

F Guru mengatur kelas untuk berdiskusi dan membagi siswa dalam beberapa kelompok.

F Siswa mendiskusikan fungsi Pancasila bagi NKRI dengan panduan guru.

F Siswa melaporkan hasil diskusi secara berkelompok

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

§ Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

F Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

F Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk menutup pertemuan.

Pertemuan Ketiga

§ Kegiatan Awal

– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

– Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

– Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang kebiasaan membaca buku.

§ Kegiatan Inti

& Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru memperkenalkan kosakata dalam berbagai segi kehidupan bernegara (misalnya kata “politik”, “sosial”, “budaya”, “ekonomi”, “pertahanan-keamanan”), lalu menjelaskan makna kata-kata itu secara general.

& Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Siswa dan guru bertanya jawab tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial, budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan secara general.

F Guru menyiapkan kelas diskusi.

F Siswa berdiskusi tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial, budaya, ekonomi, dan pertahanan-keamanan.

F Siswa melaporkan hasil diskusi.

& Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø membantu menyelesaikan masalah;

Ø memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

§ Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar

§ Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.)

§ Berbagai buku sejarah perjuangan bangsa.

§ Burung garuda Pancasila, beserta tamengnya.

§ Lagu ”Garuda Pancasila”.

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§ Memahami arti penting keutuhan NKRI. § Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa. § Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).	§ Tugas individu. Tugas berkelompok Tugas individu	§ Penilaian daya nalar. § Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi). § Penilaian lisan. § Penilaian daya nalar. § Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi). § Penilaian lisan. § Logika dan kreativitas contoh yang diberikan siswa. § Penilaian unjuk kerja (keberanian anak mengungkapkan isi pikiran)	§ Apa maksud semboyan Bhinneka Tunggal Ika? § Apa saja usaha yang dilakukan pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI? § Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan? § Apa alasan dibentuknya Pacasila? § Apa fungsi Pancasila bagi NKRI? § Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi? § Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya?

Format Kriteria Penilaian

& Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

& Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1